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      福州大學新上崗教師“教學基本要求”達標條例

      發布時間:2013年12月02日  來源:本站原創   【字體: 】 雙擊滾屏 瀏覽人數:

      福大教〔200360

       

      為加強我校教學梯隊和教學骨干隊伍的建設,促進新上崗教師快速健康地成長,確保各類課程的授課質量,不斷提高課程的教學水平,特制定本條例。

      一、凡新上崗首次給本科生開課的教師,必須接受學校和學院系統的教學基本要求培訓和達標評估。

      二、新上崗教師教學達標要求

      1、熱愛教育事業,治學嚴謹,教學態度認真,認真完成導師布置的的教學見習(實習)任務。

      2、積極參加校、院組織的教學培訓、教學研討和教學觀摩活動,努力提高自身的教學水平。

      3、熟悉所授課程各教學環節,具有駕馭該課程課堂教學的基本能力。

      4、能夠根據所授課程的特點和課程教學文件,寫出符合教學規范的授課計劃、教案、講稿或實習、實驗、課程設計指導書。

      5、能教書育人,從嚴執教,嚴格管理(課堂、作業、實驗、考試等)。

      6、課堂授課達標過關(專家聽課評審結論合格以上)。

      三、培訓內容

      培訓分教學理論培訓和教學實踐技能培訓二部分。教學理論培訓包括:師德教育,高等教育科學基礎知識,大學教學原理與方法,先進教學理念和教學思想培訓等。教學實踐技能培訓主要包括:備課(寫教案和講稿)、講課、輔導答疑,作業批改、出卷命題、實驗教學輔導等各環節的規范要求和技能技巧;組織和駕馭課堂教學的基本能力,開展課堂教學討論的技能技巧,課堂教學語言、姿勢和行為美的訓練;使用現代教學技術和媒體等環節和項目的培訓。

      四、培訓方式

      采用導師制和邊實踐、邊培訓、集中和分散結合,集體研討與自我訓練提高相結合的方式進行。

      1、導師制。學院為新上崗教師配備教學經驗豐富,教學和學術水平兼備的指導教師,發揮導師傳、幫、帶的作用,新教師的教學過關訓練須全面接受導師的指導。

      2、上崗后采用邊進行教學實踐,邊接受助教環節的培訓。學院對新上崗教師主要安排跟班聽課,答疑輔導,批改作業,上習題課,帶實驗等助教環節的工作。并加強對其教學各環節基本要求的培訓和考核。新教師首次開課應先由所在學院、教研組組織試講,試講通過才能上講臺。

      3、集中和分散相結合。有關師德教育、教學法培訓、現代教育技術培訓采用全校集中上課,研討的方式。教學實踐技能培訓分學院、分學科和課程小組在導師指導下分別進行。

      4、集體研討和自我訓練提高相結合。

      五、達標考核

      對經培訓后新教師分四個部分進行考核。

      第一部分:考核其對高等教育科學基礎知識,大學教學原理和方法的知識掌握情況,考核方式為命題考試或提交專題論文;

      第二部分:考核其對備課、輔導答疑,作業批改、帶實驗等完成各教學輔助環節實習(見習)任務的情況,由導師作出鑒定。

      第三部分:組織專家現場檢查考核新教師的授課計劃、教案、講稿以及其他教學文件資料。

      第四部分:課堂教學過關考核。用模擬課堂教學的方式或實錄一節課供教學指導專家評審。

      上述四個部分考核合格者,由學校頒發《福州大學教師開課達標證書》,并取得開課資格;對暫不符合達標要求的教師,指出其不足之處,導師針對性地加強指導,新教師本人加強自我訓練提高,待下一輪重新考核。經過三次考核均未合格的教師,不適合于擔任教學工作。

      六、本條例自2003910開始執行。

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