<button id="4atjs"></button>

    <th id="4atjs"></th>

      <dd id="4atjs"><pre id="4atjs"></pre></dd>

      您當前位置:福州大學教務處 >> 教學手冊 >> 教學改革與研究 >> 瀏覽文章

      福州大學通識教育選修核心課程建設與管理辦法

      發布時間:2015年03月02日  來源:本站原創   【字體: 】 雙擊滾屏 瀏覽人數:

      福大教〔201510

      第一章  總則

      第一條  為引導學生廣泛涉獵不同學科領域知識,拓寬視野,優化學生知識結構,提升人文素養與科學素質,增進對自身、社會、自然及其相互關系的理解,促進學生全面和諧發展,同時建設一批教學效果好、具有學校特色、能夠面向全校學生長期穩定開設的高質量通識教育選修核心課程,特制定本辦法。

      第二章  課程體系設置

      第二條  通識教育選修核心課程由自然科學與工程技術類、人文社會科學類、文學與藝術類、創新創業類四大模塊構成。

      1、自然科學與工程技術類:主要涵蓋數學、物理、化學、生物、醫學等自然科學學科和眾多的工程技術領域,使學生通過對所涉領域的總體理解,認識自然科學與工程技術的新進展及其對人類社會的重要性,幫助學生提高科學素養和工程意識。

      2、人文社會科學類:主要涵蓋、文、、文、、文、、文、、文、、文、、文、、文、哲學、歷史學、政治、經濟、管理、法學、社會學、心理學等學科領域。旨在使學生了解哲學分析的方法,培養思辨能力和批判精神;學會用歷史的方法和眼光認識事物;熟悉社會科學的一些主要概念和方法,加強對當代人類行為的理解,幫助學生正確認識和處理現代社會面臨的問題,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

      3、文學與藝術類:主要涵蓋文學、藝術、文、、文、、文、、文、、文、、文、、文、、文、文學文

      文文

      方形文學

      文武等學科領域。旨在培育學生的文學藝術素養與審美能力,使其在文學藝術作品的賞析過程中感悟文學與藝術的魅力,陶冶情操,提高感受美、鑒賞美和創造美的能力。

      4、創新創業類:主要包括創新方法、創新創業基本知識、創新創業基本素養等內容。旨在培養學生的創新意識、創新能力以及創業的基本素質(包括創業意識、創業知識、創業技能、創業心理品質和創業能力等)。

      第三章   課程設置原則

          第三條  通識教育選修核心課程課程設置原則如下:

      1、有利于學生了解人類最基本的知識領域和思維方法。

      2、有利于促進不同學科領域知識的融會貫通。

      3、有利于訓練學生的邏輯思維和語言表達能力。

      4、有利于提升學生的人文情懷和科學素養。

      5、有利于啟發學生的問題意識、批判精神和創新創業能力。

      6、有利于培養學生的責任意識、奉獻精神和合作能力。

      第四章  申報條件與程序

      第四條  申報條件

      1、符合通識教育選修核心課程設置原則,且教師授課效果好的校選課;或雖未開設過校選課但符合上述課程設置原則,且開設師資及課程等條件相對成熟的課程。

      2、課程第一主講教師原則上為本校具有副高以上職稱的教師或具有博士學位的講師。鼓勵校內教師利用校外教育資源,與校外專家組成教學團隊建設我校缺乏的通識類課程;鼓勵各院打破學院或學科界限,開設有特色的通識課程。

      3、具有明確可行的課程建設方案。課程學時數一般為24學時或32學時。

      第五條  申報程序

       1、學院根據學校文件精神,結合本學院具體情況及課程建設重點,在教師自由申報的基礎上積極組織申報,同時學院本科教學指導委員會應認真審核并把關申報材料的真實性和可行性,明確推薦意見,如期將材料報送教務處,逾期視為自動放棄申報資格。

      2、學校教務處組織專家對學院上報的課程進行評審,評審結果向全校公示,

      公示結束后報分管校長審批,學校發文公布立項課程名單。

      第五章  課程建設內容

      第六條  列為通識教育選修核心課程的課程,在今后的教學過程中應按照以下幾個方面開展教學:

      1、教學重點不在于講授具體的知識細節,而在于啟迪思維,講解方法和知識的要點,著重培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

      2、教學環節應包括課堂講授、課外閱讀和練習、課堂討論以及課程網站等多個部分。應對學生提出必要的課外閱讀量和練習量的要求;應通過課堂討論和撰寫讀書報告、小論文等辦法,檢測學生學習的質與量。

      3、避免單向灌輸式的教學方法,提倡運用課堂模擬、項目參與、社會實踐、角色扮演等多種多樣的教學方法,使學生真正成為學習的主體。要求每門課程均通過學校的網絡綜合教學平臺開展混合式教學模式,實現利用現代網絡信息技術提升課程教學效果。

      4、課程考核應體現過程性評價與終結性評價的有機結合,注重對學生學習過程質量的評價。期末考試占總成績比例不超過50%

      第七條  課程通過建設后應形成2人以上的教學團隊。

      第八條  鼓勵課程團隊編寫符合課程建設要求的特色教材或講義,實現對課程教學內容的整合優化。

      第六章  課程建設管理

       第九條  通識教育選修核心課程實行立項建設,分批建設。學校對取得立項建設資格的課程投入專項建設經費,分年撥付。同時立項的課程將取得教改項目立項績效。

      第十條  學校按照第四章課程建設內容的要求,定期對課程的建設和改革情況進行中期檢查和驗收評估。未在三年內持續開設的課程將停止經費資助,并取消其課程立項。雖持續開設但效果欠佳的課程,學校將限期整改,整改未通過取消其課程立項。

      第七章  附則 

      第十一條  本辦法自公布之日起執行,由教務處負責解釋。

      伊人在线视频大香蕉